Von mir erfahren Direktionen nie, wer genau, wie oft bei mir war oder welche Inhalte behandelt werden. Vertraulichkeit und ein klarer Rahmen sind mir hier besonders wichtig.

Sollten meine Einheiten von einem Fördertopf der Schule gefördert werden, habe ich normalerweise die Vereinbarung, dass Direktionen und Fördergeber nur erfahren, wie viele Pädagog:innen bei mir waren, da dies oft eine relevante Zahl für die Fördertöpfe ist. Aber das ist alles, eine Zahl für eine Statistik, niemals dein Name, deine Anliegen oder deine Inhalte.

Wenn du jemandem darüber erzählen möchtest, steht dir das natürlich frei.

Nicht durch mich. Wer eine Einzelberatung in Anspruch nimmt und worüber dort gesprochen wird, behandle ich vertraulich.

Bei Teamformaten wissen die teilnehmenden Personen natürlich voneinander. Auch dort wird zu Beginn oder ggf. bei der Ergebnissicherung geklärt, was innerhalb der Gruppe bleiben soll und was gegebenenfalls nach außen kommuniziert wird.

Auch Informationen über Schüler:innen, Erziehungsberechtigte, Kolleg:innen und schulinterne Situationen behandle ich verantwortungsvoll und vertraulich. In Beratungen ist es sinnvoll, personenbezogene Angaben nur so weit einzubringen, wie sie für die Bearbeitung des Anliegens tatsächlich notwendig sind. Meine Notizen beinhalten nur Abkürzungen und bleiben stets gut verwahrt und verschlossen – nur auf Papier, niemals digital.

Das hängt davon ab, in welchem Rahmen du zu mir kommst.

Du kannst Beratung selbst als Privatperson buchen. Ebenso können Schulen, Schulleitungen, Institutionen oder andere Auftraggeber:innen Beratungen, Workshops, Intervisionen, Moderationen oder Trainings für einzelne Lehrer:innen oder Teams beauftragen.

Wer Auftraggeber:in ist und welche Informationen weitergegeben werden dürfen, wird vor Beginn klar vereinbart.

Die Kosten hängen vom Setting und vom Angebot ab – zum Beispiel Einzelberatung, Intervision, Teamformat, Workshop oder Training.

• 1:1 Beratungen: 100€ pro Einheit
• 1:2-5: 150€ pro Einheit
• 1:5-10: 175€ pro Einheit

Workshops, Fortbildungen usw. richten sich nach Dauer, Aufwand für das Thema und variieren daher im Preis. Dies kann aber im Vorfeld bei der Anfrage natürlich geklärt werden.

Ob eine Kostenübernahme oder Förderung möglich ist, hängt stark vom jeweiligen Angebot und vom Auftrag ab.

Fördermöglichkeiten entdecken

In einer Beratung steht deine individuelle Situation im Mittelpunkt. Wir versuchen zu verstehen, was passiert, welche Rolle du darin hast und welche Handlungsmöglichkeiten für dich passen.

Beim Training üben wir stärker konkrete Fähigkeiten oder Techniken. Das kann beispielsweise Gesprächsführung, Classroom Management, Konfliktkommunikation oder das Auftreten in bestimmten Situationen betreffen.

Oft lassen sich beide Formen sinnvoll miteinander verbinden.

Beim Coaching stehen häufig konkrete Ziele, Entscheidungen oder persönliche Entwicklungsschritte im Vordergrund. Supervision fokussiert die Reflexion beruflicher Rollen, Beziehungen, Fälle und Teamprozesse. Die Grenzen können sich überschneiden. Gemeinsam klären wir, welcher Rahmen für dein Anliegen sinnvoll ist.

Ja. Neben Einzelsupervision begleite ich auch Teams bei der Reflexion von Zusammenarbeit, Kommunikation, Konflikten und beruflichen Herausforderungen. Ziele, Auftrag und Rahmenbedingungen vereinbaren wir vorab.

Nein. Teamsupervision kann auch präventiv genutzt werden, um Zusammenarbeit zu reflektieren, Rollen zu klären und herausfordernde Entwicklungen frühzeitig anzusprechen.

Manchmal braucht es keine lange Analyse, sondern sehr konkretes Training. In einem Techniktraining können wir bestimmte Situationen aus deinem Schulalltag praktisch üben.

Wir spielen konkrete Situationen durch, probieren verschiedene Varianten aus und analysieren gemeinsam, was zu deiner Persönlichkeit passt. Ziel ist nicht, eine künstliche Lehrer:innenrolle zu lernen. Ziel ist, dein vorhandenes Repertoire zu erweitern, damit du in herausfordernden Situationen mehr Wahlmöglichkeiten hast.

• eine Klasse ruhig starten und Übergänge gestalten
• Aufmerksamkeit herstellen
• Anweisungen klar formulieren
• auf Unterrichtsstörungen reagieren
• Grenzen setzen und Konsequenzen kommunizieren
• schwierige Situationen mit Schüler:innen ansprechen
• EuE-Gespräche vorbereiten
• Konfliktgespräche strukturieren
• eine schwierige Situation vor der Klasse souverän moderieren
• Nonverbales Classroom Management

Nein. Techniktraining kann sowohl für Berufseinsteiger:innen als auch für erfahrene Lehrer:innen sinnvoll sein.

Gerade erfahrene Lehrer:innen haben häufig bereits viele funktionierende Strategien und möchten ihr Repertoire für bestimmte Situationen gezielt erweitern.

Intervision ist eine strukturierte Form kollegialer Fallberatung. Lehrer:innen bringen konkrete Situationen aus ihrem Berufsalltag ein und betrachten sie gemeinsam aus unterschiedlichen Perspektiven.

Dabei geht es nicht darum, dass alle gleichzeitig Ratschläge geben. Durch klare Methoden entsteht ein strukturierter Reflexionsprozess, aus dem neue Perspektiven und Handlungsmöglichkeiten entstehen können.

Beides ist möglich. Intervision kann innerhalb eines bestehenden Kollegiums oder Teams stattfinden. Ebenso können sich Lehrer:innen aus unterschiedlichen Schulen zu einer Gruppe zusammenschließen.

Coaching ist häufig stärker ziel-, leistungs- oder lösungsorientiert und arbeitet entlang klar definierter Veränderungsziele. In psychosozialer Beratung darf auch zunächst unklar sein, was genau das Problem oder das Ziel ist.

Hier können Belastung, Ambivalenz, Beziehungsmuster, Konflikte, Rollenfragen und persönliche Reaktionen ebenso Raum bekommen wie konkrete berufliche Handlungsmöglichkeiten. Gerade im Lehrer:innenberuf lassen sich berufliche und persönliche Belastung oft nicht vollständig voneinander trennen.

Nein. Gerade im Schulalltag greifen oft mehrere Dinge ineinander: Belastung, Konflikte, Classroom Management, Teamdynamiken, schwierige Gespräche, Rollenfragen oder das Gefühl, ständig reagieren zu müssen.

Dann sortieren und visualisieren wir zunächst gemeinsam: Was gehört zusammen? Was ist gerade am dringendsten? Was kannst du beeinflussen – und was nicht?

Im ersten Gespräch lernen wir uns kennen und schauen gemeinsam auf deine aktuelle Situation.

Du erzählst mir, was dich beschäftigt, wo du gerade feststeckst oder wobei du dir Unterstützung wünschst. Ich stelle Fragen, helfe beim Sortieren und wir klären, welche Form der Zusammenarbeit für dein Anliegen sinnvoll sein könnte.

Manchmal geht es um ein sehr konkretes Problem – zum Beispiel eine schwierige Klasse, einen Konflikt mit Erziehungsberechtigten oder Spannungen im Kollegium. Manchmal ist zunächst nur klar: „So wie es gerade läuft, möchte ich nicht weitermachen.“ Beides ist ein guter Ausgangspunkt.

Ich biete ein kostenloses 20min Telefongespräch an, sodass du einen Eindruck von mir gewinnen kannst. Wenn sich das Gespräch für dich stimmig anfühlt, vereinbaren wir einen kostenpflichtigen Beratungstermin (100€ für 50min).

Das hängt vom jeweiligen Angebot und Setting ab. Einzelberatungen sind kürzer (45-50 Minuten) und können sehr fokussiert stattfinden, während für komplexere Fragestellungen, Teamprozesse (zumeist 100 Minuten pro Gruppentermin je nach Gruppengröße), Intervisionen oder Trainings mehr Zeit sinnvoll sein kann.

Die genaue Dauer wird bei der Buchung transparent vereinbart.

Das ist sehr unterschiedlich. Manche Anliegen lassen sich bereits in ein oder zwei Gesprächen gut sortieren. Andere Themen – etwa länger bestehende Konflikte, belastende Klassensituationen, Rollenfragen oder wiederkehrende Muster – profitieren von einer Begleitung über mehrere Termine (5 bis 15 Termine).

Mir ist wichtig, dass Beratung kein Selbstzweck wird. Wir schauen gemeinsam darauf, was du erreichen möchtest und woran du merkst, dass du wieder ausreichend Orientierung und Handlungssicherheit hast.

Im Durchschnitt sind Klient:innen in etwa 7 Einheiten bei mir.

Auch das richtet sich nach deinem Anliegen. Bei akuten Situationen können kürzere, wöchentliche Abstände sinnvoll sein. Bei längerfristiger Begleitung liegen zwischen den Terminen häufig mehrere Wochen, damit du Dinge im Schulalltag ausprobieren und beobachten kannst.

Je nach Angebot können Einheiten in einem Beratungsraum in der Lehargasse in 1060 Wien, online oder – insbesondere bei Teamformaten, Workshops, Moderationen und schulbezogenen Trainings – direkt an einer Schule stattfinden.

Welcher Ort sinnvoll ist, vereinbaren wir bei der Buchung.

Ja. Viele Themen lassen sich sehr gut online bearbeiten – insbesondere Reflexion, Fallbesprechungen, Gesprächsvorbereitung oder berufliche Entscheidungsfragen.

Bei bestimmten erfahrungsorientierten Methoden oder Teamformaten kann ein Termin vor Ort sinnvoller sein.

Ja. Workshops, Fortbildungen, Teammoderationen, Intervisionen und bestimmte Beratungs- oder Trainingsformate können direkt an Schulen stattfinden.

Nein. Ich arbeite je nach Auftrag mit einzelnen Lehrer:innen, Klassenteams, Kollegien, Schulleitungen oder anderen pädagogischen Teams.

Meine Angebote richten sich grundsätzlich an Lehrer:innen und Schüler:innen unterschiedlicher Schulformen. Bei der Planung berücksichtige ich die jeweilige Altersgruppe der Schüler:innen, die Schulform, die Funktion der Lehrer:innen und die konkrete Situation. Am meisten Erfahrung habe ich mit Mittelschulen, Volksschulen und Polytechnischen Schulen.

Wenn du einen Termin nicht wahrnehmen kannst, melde dich bitte so früh wie möglich. Bis 48h vor dem Termin ist das kostenlos möglich, danach wird dir bzw. deiner Schule leider das vollständige Honorar verrechnet.

Meine Arbeit verbindet psychosoziale Beratung mit meiner langjährigen Erfahrung aus Schule und Bildungsbereich.

Ich arbeite nicht ausschließlich über Gespräch und Analyse. Je nach Thema nutze ich auch Visualisierungen, Aufstellungen, Perspektivwechsel, Übungen, konkrete Fallarbeit und Elemente aus systemischer Beratung, Gestaltarbeit und Psychodrama.

Bei schulischen Fragestellungen kommt außerdem meine pädagogische Perspektive dazu. Das bedeutet: Wir können sowohl deine persönliche Situation betrachten als auch sehr konkret überlegen, was du morgen in deiner Klasse, im Gespräch oder im Team anders ausprobieren kannst.

Beides hat Platz. Bei persönlichen Themen geht es häufig darum, deine eigenen Handlungsmöglichkeiten und Grenzen herauszuarbeiten. Bei pädagogischen oder organisatorischen Fragen darf es aber sehr konkret werden. Ich bringe Fachwissen, Methoden, Gesprächsstrategien, Unterrichtsideen, Reflexionsfragen und bewährte Tools ein, wenn sie zu deinem Anliegen passen und du das möchtest. Das kläre ich aber immer vorher mit dir ab.

Du musst also nicht jede Lösung selbst erfinden. Ich habe ein großes Repertoire an bereits in Schulklassen erprobten Methoden, die wirksam sind.

Erfahrungsorientiert bedeutet, dass wir ein Thema nicht ausschließlich besprechen. Manchmal versteht man ein Problem rational bereits sehr gut – und steckt trotzdem darin fest.

Dann kann es hilfreich sein, Situationen sichtbar oder unmittelbar erfahrbar zu machen. Wir können beispielsweise eine schwierige Klassensituation darstellen, Rollen aufstellen, unterschiedliche Perspektiven einnehmen, ein Gespräch ausprobieren oder beobachten, was sich verändert, wenn du deine Position in einer Situation veränderst.

Dadurch werden Zusammenhänge oft schneller verständlich als durch reines Nachdenken.

Viele komplexe Situationen werden leichter verständlich, wenn man sie vor sich sieht.

Deshalb arbeite ich gerne mit Skizzen, Karten, Figuren, Bodenankern, Aufstellungen oder anderen Visualisierungen. So können beispielsweise ein Klassenteam, eine Konfliktsituation, unterschiedliche Verantwortlichkeiten oder eine Gruppendynamik dargestellt werden.

Gerade bei Situationen, in denen scheinbar „alles miteinander zusammenhängt“, kann das sehr entlastend sein.

Systemisches Arbeiten bedeutet unter anderem, ein Problem nicht isoliert zu betrachten. Eine schwierige Situation entsteht meist innerhalb eines Systems: Klasse, Kollegium, Schule, Familie, Hierarchie oder Beziehung.

Wir betrachten deshalb Wechselwirkungen, unterschiedliche Perspektiven, Rollen und Muster. Dabei steht niemals die Frage „Wer ist schuld?“ im Mittelpunkt, sondern vielmehr: „Was passiert hier zwischen den Beteiligten – und wo kann Veränderung beginnen?“

Gestaltorientierte Elemente helfen dabei, stärker wahrzunehmen, was gerade im Moment passiert. Gedanken, Gefühle, Körperreaktionen, innere Widersprüche und Bedürfnisse können dadurch sichtbarer werden.

Gerade bei Situationen, in denen du immer wieder ähnlich reagierst – obwohl du eigentlich anders reagieren möchtest – kann diese Perspektive hilfreich sein.

Psychodramatische Methoden machen Situationen erlebbar. Anstatt beispielsweise nur über ein schwieriges Gespräch zu sprechen, können wir Teile davon ausprobieren, Rollen wechseln oder eine Situation räumlich darstellen.

Dadurch können neue Perspektiven und Handlungsmöglichkeiten entstehen. Niemand muss dabei „Theater spielen“. Die Methoden werden immer so eingesetzt, dass sie zu dir und deinem Anliegen passen.

Nein. Psychosoziale Beratung und Psychotherapie sind unterschiedliche Angebote.

In meiner Arbeit können persönliche Belastungen, Beziehungen, Konflikte, berufliche Rollen und schwierige Lebens- oder Arbeitssituationen besprochen werden. Psychische Erkrankungen werden jedoch nicht im Rahmen psychosozialer Beratung behandelt.

Wenn im Laufe einer Beratung deutlich wird, dass psychotherapeutische, psychiatrische oder andere spezialisierte Unterstützung sinnvoll wäre, spreche ich das offen an.

Meine Beratung ersetzt keine akute psychiatrische oder psychotherapeutische Krisenversorgung.

Wenn eine akute Gefährdung oder schwere psychische Krise besteht, sind entsprechende medizinische bzw. psychosoziale Krisendienste die richtige Anlaufstelle. Eine Beratung bei mir kann gegebenenfalls ergänzend oder zu einem späteren Zeitpunkt sinnvoll sein.

Du kannst mich über das Kontaktformular oder per E-Mail kontaktieren und mir kurz schreiben, worum es geht. Du musst dein Anliegen dabei noch nicht genau formulieren können – ein paar Stichworte reichen völlig aus.

Wir klären anschließend, welches Setting für dein Thema sinnvoll ist: Einzelberatung, Intervision, Hospitation, Teamarbeit oder ein Training.

Für eine Einzelberatung kannst du mich direkt über das Kontaktformular bzw. per E-Mail kontaktieren.

Wenn du mich für eine Schule, ein Team, eine Intervision, einen Klassenworkshop, eine Fortbildung oder Moderation anfragen möchtest, schreib mir kurz, worum es geht. Du musst bei der Anfrage noch kein fertiges Konzept haben. Genau dafür können wir miteinander besprechen, was tatsächlich gebraucht wird.

• Worum geht es?
• Für wen ist das Angebot gedacht?
• Wie viele Personen nehmen ungefähr teil?
• Gibt es einen gewünschten Zeitraum?
• Kommt die Anfrage von dir persönlich oder von einer Schule bzw. Institution?